新玩家进入游戏时，面对的是操作、目标与反馈三个同时发生的问题。教程若把所有按钮解释完才允许行动，玩家可能记住了名词，却尚未建立直觉。

把第一阶段设计成一个低风险的可操作情境，通常更容易让人理解因果关系。任务提示只交代当前需要做的决定，后续机制随着玩家的尝试逐步出现。

评估教学时不要只测能否过关，还要观察玩家是否知道自己为什么成功。若需要旁人不断解释，说明反馈或目标可能仍不清晰。